煙草花式圍獵青少年，問(wèn)題出在哪？

　　5月31日世界無(wú)煙日，央視曝光了一組觸目驚心的畫(huà)面：哈爾濱某中學(xué)門外，學(xué)生一走出校門便迅速點(diǎn)燃香煙，校園周邊花樣繁多的電子煙以獵奇外觀、香甜口味精準(zhǔn)吸引青少年。更令人擔(dān)憂的是，部分青少年已不滿足于購(gòu)買成品，開(kāi)始自己研究調(diào)配煙油，添加甘油、尼古丁等物質(zhì)，甚至摻入管制精神藥品成分。

　　這不僅僅是一則“學(xué)生抽煙”的新聞。當(dāng)青少年從消費(fèi)者變成“配方師”，問(wèn)題就已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的控?zé)煼懂牎?/p>

　　報(bào)道中有一個(gè)細(xì)節(jié)：學(xué)生一走出校門，就點(diǎn)上了煙。煙從哪里來(lái)？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園周邊、商圈夜市里私下流通的非法煙草產(chǎn)品和電子煙，是顯而易見(jiàn)的源頭。法律明令禁止向未成年人售煙，禁止電子煙通過(guò)網(wǎng)售、實(shí)體店等方式向青少年推廣。可這類非法煙草產(chǎn)品仍然在青少年中泛濫，可見(jiàn)市場(chǎng)監(jiān)管仍然存在漏洞。

　　然而，比直接接觸煙草更危險(xiǎn)的，是青少年開(kāi)始自己動(dòng)手。這意味著什么？一方面，原料獲取門檻極低。甘油、尼古丁溶液等物質(zhì)，可以輕易買到。一些視頻平臺(tái)上甚至有人分享“煙油調(diào)配教程”，評(píng)論區(qū)里不乏中學(xué)生模樣的人交流“配方”。當(dāng)監(jiān)管還停留在封堵成品時(shí)，違法者已經(jīng)繞到了原料端。另一方面，摻入管制精神藥品成分，說(shuō)明部分青少年已經(jīng)不滿足于尼古丁的刺激，開(kāi)始嘗試更危險(xiǎn)的東西。尼古丁本身是入門級(jí)成癮物質(zhì)，一旦習(xí)慣“自己加料”，下一步可能就是藥物濫用，這其中的危害不言而喻。

　　除了外部監(jiān)管漏洞，還有一個(gè)不能回避的問(wèn)題：青少年為什么對(duì)煙草如此熱衷？青少年的心理健康顯然成為不容忽視的一環(huán)。學(xué)業(yè)壓力大，回到家父母要么催作業(yè)要么刷手機(jī)；學(xué)校里心理教育力度不夠，真正的情緒困擾無(wú)人傾聽(tīng)；同齡人之間，遞一根煙有時(shí)比一句“你還好嗎”更容易拉近距離。這不是為抽煙行為開(kāi)脫，而是指出一個(gè)事實(shí)：如果成年人只懂得“禁”和“罰”，卻從來(lái)不問(wèn)孩子“你為什么想抽”，那么再多的禁令也攔不住他們從別的地方找刺激。

　　面對(duì)青少年煙草濫用，不能只有“世界無(wú)煙日”的一陣風(fēng)，需要在日常生活中堵疏并用。首先，市場(chǎng)監(jiān)管不能靠“運(yùn)動(dòng)式執(zhí)法”，校園周邊、商圈夜市私下流通的非法煙草產(chǎn)品，必須常態(tài)化巡查，發(fā)現(xiàn)一起、重罰一起。其次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)“尼古丁溶液”“煙油原料”“電子煙配方”等關(guān)鍵詞必須建立攔截機(jī)制，不允許“教程”大行其道。最后，學(xué)校的心理健康教育應(yīng)落到實(shí)處，而非停留于課表，同時(shí)家長(zhǎng)也不應(yīng)只盯著成績(jī)，而需主動(dòng)關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)與心理疏導(dǎo)。

　　在控?zé)熈Χ炔粩嗉哟蟮慕裉欤鐣?huì)真正反感的早已不是孩子抽了幾口煙，而是監(jiān)管防線的疏漏與成年人關(guān)懷的集體缺席。如何在鐵腕整治與溫情疏導(dǎo)之間找到平衡，或許比煙本身更值得思考。（作者：李佳妮 吉首大學(xué)）