成人禮重在走心，而非排場

　　又是一年畢業(yè)季，各類校園成長儀式和畢業(yè)典禮如期而至。這本應(yīng)是定格青春瞬間、涵養(yǎng)家國情懷、見證少年蛻變的溫馨時刻，然而在個別校園里，成長儀式衍生亂象，引發(fā)家長不滿與社會熱議。有的高中成人禮照搬網(wǎng)絡(luò)煽情流程，千余名學(xué)生伴隨《十跪爹娘》樂曲集體跪拜父母，刻意催淚煽情，讓感恩教育淪為程式化的“表演”。廣州一所幼兒園更是將畢業(yè)典禮遷至商業(yè)演播廳，向家長收取門票費用，額外陪同人員加價收費，令本該純粹的成長告別儀式沾染濃重商業(yè)氣息。

　　在學(xué)段銜接的特殊時刻，一場成人禮、畢業(yè)儀式是否必要？答案毋庸置疑。儀式感是立德樹人的重要載體，成人禮昭示青年責(zé)任覺醒，畢業(yè)典禮定格成長足跡，本質(zhì)都是以莊重儀式浸潤心靈、涵養(yǎng)品德、厚植情懷。無論家長、老師還是學(xué)生，都期盼用一場具有儀式感的活動，為一段學(xué)習(xí)時光圓滿收官，也為這段時光的成長添上濃墨重彩的標(biāo)記。

　　但要明確的是，這場對青春的紀念，源于內(nèi)心成長的精神需求，而不能淪為供外人欣賞的作秀。剔除浮華形式、回歸教育本真，在儀式莊重感與情感自然度之間找到平衡，既是校園美育與德育的必答題，更是落實立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。校園儀式的核心是育人，而非作秀表演，重在走心，而非排場。

　　當(dāng)前，不少校園儀式漸入歧途：學(xué)生身穿禮服、手挽父母走過“成人門”，更有甚者，還要求學(xué)生集體向家長跪拜、為家長洗腳。這些貼著“社交禮儀”“傳統(tǒng)文化”標(biāo)簽的紀念方式，形式遠超內(nèi)容，表演意味濃厚。一邊是過度煽情、重形輕心的形式主義，一邊是逐利牟利、本末倒置的商業(yè)化亂象，暴露出部分學(xué)校將教育儀式異化為“政績展示”“流量素材”的深層問題，嚴重偏離育人初心。

　　成長儀式頻頻跑偏，根源在于三重教育誤區(qū)亟待糾偏。其一，感恩教育模板化，忽視了親情的私密性。國人大多內(nèi)斂自省，親情流露應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心、貴在自然。類似當(dāng)眾跪拜、為父母洗腳的舉動，看似感動，實則“綁架”家長和學(xué)生的情緒，讓感恩變得生硬虛假，消解親情溫度；其二，典禮活動攀比化，陷入排場內(nèi)卷怪圈。不少學(xué)校盲目跟風(fēng)，一味追求舞臺效果、視覺震撼，不惜租賃高端商業(yè)場地，甚至向家長售賣門票，將成長紀念變成盈利項目，違背基礎(chǔ)教育公益屬性，加重家長經(jīng)濟與心理負擔(dān)；其三，價值導(dǎo)向功利化，將儀式等同于“教育成果”。把典禮規(guī)模、視覺效果當(dāng)作辦學(xué)成績，忽視學(xué)生真實感受與心靈成長，舍本逐末，扭曲教育價值觀。

　　成長從無捷徑，青春的價值，從來不由舞臺大小、排場高低、費用多少定義。實際上，國內(nèi)各地也有學(xué)校立足育人初心，摒棄形式浮華，打造簡約走心、潤物無聲的優(yōu)質(zhì)儀式，為校園典禮樹立了正向標(biāo)桿。比如，上海部分高中在成人禮上，家長親自為孩子手寫一封家書，這是一次親子之間最深刻的“交談”，無聲文字勝過千次跪拜，讓感恩自然流淌心底；有的小學(xué)打造攀巖墻，鼓勵學(xué)生爬到攀巖墻頂端，從校長手中接過畢業(yè)證書，既宣告一段學(xué)習(xí)時光的終結(jié)，也寓意勇攀高峰、砥礪前行；還有幼兒園跳出慶典自娛的桎梏，將畢業(yè)典禮與公益慈善深度融合，引導(dǎo)幼兒感知盲童的生活困境，通過才藝展演、公益畫作等形式募集善款，助力完善地鐵盲道等無障礙出行設(shè)施……這些簡約質(zhì)樸、直擊內(nèi)心的儀式，沒有盛大場面，沒有刻意煽情，卻真正發(fā)揮了儀式育人、文化潤心的價值。

　　教育之道，貴在求真；立德樹人，重在務(wù)實。校園儀式從來不是流量秀場，更不是盈利載體，而是落實立德樹人根本任務(wù)的微觀課堂。

　　對學(xué)校而言，要堅守教育公益初心，堅決破除形式主義、摒棄排場攀比，給冗余的成長儀式做“減法”，給真情教育做“加法”，讓德育回歸潤物無聲的本質(zhì)。

　　對教育主管部門而言，要加強對校園各類典禮活動的規(guī)范引導(dǎo)，劃定商業(yè)活動紅線，杜絕校園儀式商業(yè)化、娛樂化傾向。

　　對家長而言，也要放下攀比焦慮，理性看待成長儀式，明白最好的成長見證不是華麗舞臺，而是長久陪伴與言傳身教。

　　愿校園儀式褪去浮華、回歸本真，以莊重而樸素的方式，見證少年蛻變，涵養(yǎng)時代新人，讓每一場成長紀念都直抵人心、留下永恒。