還清白者清白 為擔當者擔當

　　復旦大學副教授沈奕斐近日發視頻稱，因一場直播連麥，被家長舉報至多個部門，陷入一場持續近兩個月的風波。復旦大學按程序調查、查清事實后，未對沈奕斐給予任何形式的行政處分或專業處置。這一做法，得到不少網友點贊。

　　值得注意的是，在這起風波中，視頻下的1000多條留言格外觸動人心，其中不乏基層一線教師的委屈與心聲——有人被無理家長舉報到失眠，有人為不惹麻煩只能對孩子睜一只眼閉一只眼，有人明明用心教書卻被步步緊逼……一些荒誕的投訴，傷害著用心管教孩子的老師們。

　　教育該有的樣子，不是家長和老師互相防備，而是大家一起，站在“幫助孩子成長”的那一邊，合力托舉孩子們健康成長。同時要清醒地認識到，舉報機制設立的初衷，是為了規范教育行為，暢通合理維權的渠道，本是維護各方合法權益的紐帶，絕非宣泄個人情緒、打擊報復、制造對立、牟取私利的工具。

　　除了教育領域，在黨員干部日常工作中，同樣存在類似的亂象。近年來，多地紀檢監察機關通報的典型案例顯示，有人因請托幫忙被拒后，心懷不滿實施誣告；有人為發泄情緒，捏造事實進行反映；還有誣告者一人撰寫數十封舉報信，誣陷多名干部。這些行為，不僅嚴重干擾干部工作秩序，浪費執紀執法資源，更破壞政治生態，影響一個地方或部門的干事風氣和發展環境。

　　客觀而言，有的人易將他人善意的批評或正常的互動，解讀為對自己的攻擊，把微小挫折放大為重大不公，有偏見就扣帽、為競爭去打擊、挾私憤而報復等。這些看似屬于“個人恩怨”的行為，本質上是對公平正義的踐踏，對制度公信力的侵蝕。這種錯誤心理，若沒有制度層面的有效約束，便容易在現實中形成一種危險的慣性：只要手中有舉報權，便可以無成本地去舉報，攪亂他人的正常工作和生活。

　　監督必須實事求是，舉報必須出于公心，絕不能讓正常監督，淪為誣告陷害的工具。近年來，從中央到地方，一項項制度安排正構筑起嚴查誣告陷害行為的防線。

　　中共中央辦公廳印發的《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》指出，保障黨員權利，及時為干部澄清正名，嚴肅查處誣告陷害行為。湖北開展誣告陷害行為聯合治理行動，制定出臺《誣告陷害行為認定及取證指引》，從紀、法、罪三個層面，規范誣告陷害行為的認定標準和取證要求；同時，做到“查誣”“澄清”并重，既利劍高懸懲治誣告陷害者，也暖心呵護為清白人澄清正名，旗幟鮮明為擔當實干者撐腰鼓勁。江蘇省東臺市編發《澄清正名、查處誣告陷害典型案例選編》，收集相關制度規定、典型案例及有效經驗做法，用身邊事解讀紀法要義，以鮮活案例明晰工作流程；拍攝警示教育片，引導黨員干部依規依紀依法行使監督權、舉報權。

　　黑龍江、吉林、浙江、內蒙古等地紀委監委，也出臺制度，對誣告陷害行為的認定、調查程序、責任追究等，作出嚴格細致的規定。未來，制度的剛性、覆蓋面和執行力，仍需在更廣泛的實踐中不斷完善。

　　為了避免不實舉報打擊、影響干部干事創業的積極性、主動性、創造性，組織上要加大力度澄清正名。該任用的，繼續任用；該提拔的，繼續提拔，用正氣來壓倒邪氣。這樣才能保護干事的人，營造風清氣正的政治生態。

　　向誣告者亮劍，不只是為了懲戒某個人，更是為了守護良好生態。當舉報和監督出于理性與善意，當實干者不再因受到誣告而寒心，才能讓認真做事的人安心做事，讓愿意擔當的人敢于擔當，激勵更多奮斗者輕裝前行。（鄭佳思）